第六百二十章 罗马的变故(2/2)
帝国相反的是大秦这边，一片欣欣向荣。
那些被俘虏的罗马士兵被押送到了大秦的国度咸阳。
苏文把这些罗马人分发到各个城市，让他们中有学问愿意在大秦生活的人直接进入各地的学校，一边和秦人学语言一边教授罗马的语言
。
只有语言相通，才更利于大一统的实现。
那些不愿意死心塌地在大秦呆着的人则被烙上了烙印，成为大秦贵族的奴隶。
从罗马进攻大秦，到现在已经过去了三年。
... ..... ...
三年时间，大秦的科技飞速发展。电力已经能够进行民生的应用。
大秦的政体改制也在一点儿一点儿的完成。
现在，除了朝中大员还是皇帝钦定，其他地方官员已经必须是大秦学校毕业的学员，经过专业的选举才能产生的。
面对这种政治改革，一些老的勋贵们有些不理解。但是政府和大秦帝国学院给他们的是丰厚的利益补偿。一些新的东西，能运用于民生
的开发，都被苏文下放出去。
整个大秦现在分为三块。
大部分人还在坚持传统的农耕，还有一些人开始经商，把社会从农业社会推动向经济社会。
最后一部分，也是最重要的一批人，就是张良为首的一批大秦帝国学院的科学工作者，他们研究着最先进的科学，为大秦的国力增添底
蕴。
社会飞速的进步，科技的高度发达。使得大秦人充满了自信。秦人的影响力也从华夏地区开始延伸出去。
可这种影响力不是苏文最终需要的。他想把世界民族大融合一下。
这种融合，最初需要的是战争，然后是文化侵蚀。苏文庆幸的是这个世界上宗教还没有开始盛行起来。
没有信仰的人很好，只要给他们一个共同的信仰，那么之后的世界就会和平许多。
想到后世中东的那些小国因为信仰不同，经常发动所谓的圣战，苏文就头疼。必须让这个世界有一个共同的信仰，才不至于四分五裂。小.
文
学
那些被俘虏的罗马士兵被押送到了大秦的国度咸阳。
苏文把这些罗马人分发到各个城市，让他们中有学问愿意在大秦生活的人直接进入各地的学校，一边和秦人学语言一边教授罗马的语言
。
只有语言相通，才更利于大一统的实现。
那些不愿意死心塌地在大秦呆着的人则被烙上了烙印，成为大秦贵族的奴隶。
从罗马进攻大秦，到现在已经过去了三年。
... ..... ...
三年时间，大秦的科技飞速发展。电力已经能够进行民生的应用。
大秦的政体改制也在一点儿一点儿的完成。
现在，除了朝中大员还是皇帝钦定，其他地方官员已经必须是大秦学校毕业的学员，经过专业的选举才能产生的。
面对这种政治改革，一些老的勋贵们有些不理解。但是政府和大秦帝国学院给他们的是丰厚的利益补偿。一些新的东西，能运用于民生
的开发，都被苏文下放出去。
整个大秦现在分为三块。
大部分人还在坚持传统的农耕，还有一些人开始经商，把社会从农业社会推动向经济社会。
最后一部分，也是最重要的一批人，就是张良为首的一批大秦帝国学院的科学工作者，他们研究着最先进的科学，为大秦的国力增添底
蕴。
社会飞速的进步，科技的高度发达。使得大秦人充满了自信。秦人的影响力也从华夏地区开始延伸出去。
可这种影响力不是苏文最终需要的。他想把世界民族大融合一下。
这种融合，最初需要的是战争，然后是文化侵蚀。苏文庆幸的是这个世界上宗教还没有开始盛行起来。
没有信仰的人很好，只要给他们一个共同的信仰，那么之后的世界就会和平许多。
想到后世中东的那些小国因为信仰不同，经常发动所谓的圣战，苏文就头疼。必须让这个世界有一个共同的信仰，才不至于四分五裂。小.
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